A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada pelo Ministério da Educação (MEC), define as aprendizagens essenciais que todos os alunos da Educação Básica devem desenvolver durante sua trajetória escolar. Para os anos iniciais do Ensino Fundamental, do 2º ano, as habilidades de Língua Portuguesa orientam o trabalho pedagógico, garantindo o desenvolvimento progressivo dos estudantes nas áreas de leitura, escrita, oralidade, análise linguística e fruição cultural. Neste conteúdo, apresentamos de forma clara e organizada todas as habilidades previstas pela BNCC para o ensino de Língua Portuguesa do 2º ano, facilitando o planejamento didático e a aplicação em sala de aula.
Na BNCC de Língua Portuguesa para o 2º ano, é possível encontrar tanto habilidades específicas para esse ano escolar quanto habilidades que são compartilhadas com o 1º ano – geralmente identificadas com o código “EF12LP”, ou seja, válidas para o 1º e 2º anos. Essas habilidades mais amplas tratam de competências que se desenvolvem ao longo de um ciclo maior, como estratégias de leitura, compreensão de gêneros textuais e uso de recursos linguísticos.
Já as habilidades exclusivamente do 2º ano, sinalizadas como “EF02LP”, detalham objetivos de aprendizagem mais focados, alinhados ao estágio em questão do Ensino Fundamental I. Essa organização permite que o professor planeje suas aulas com base em progressões de aprendizagem contínuas, respeitando o ritmo e a complexidade adequados a cada etapa.
Área da Língua Portuguesa: Linguagens
Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e, no Ensino Fundamental – Anos Finais, Língua Inglesa. A finalidade é possibilitar aos estudantes participar de práticas de linguagem diversificadas, que lhes permitam ampliar suas capacidades expressivas em manifestações artísticas, corporais e linguísticas, como também seus conhecimentos sobre essas linguagens, em continuidade às experiências vividas na Educação Infantil.
Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa específicas para o 2º ano do Ensino Fundamental
| Habilidade | Descrição | Campo de Atuação | Práticas de Linguagem | Objetos de Conhecimento |
|---|---|---|---|---|
| EF02LP01 | Utilizar grafia correta de palavras conhecidas, letras maiúsculas, segmentação entre palavras e pontuação básica (ponto final, interrogação, exclamação). | Todos os campos | Escrita (compartilhada e autônoma) | Convenções da escrita |
| EF02LP02 | Segmentar palavras em sílabas e realizar substituições silábicas para formar novas palavras. | Todos os campos | Análise linguística/semiótica (Alfabetização) | Construção do sistema alfabético |
| EF02LP03 | Ler e escrever palavras com correspondência regular direta e contextual entre letras e fonemas (ex: f, v, c, q). | Todos os campos | Leitura/escuta / Escrita | Correspondência fonema-grafema |
| EF02LP04 | Ler e escrever corretamente palavras com sílabas do tipo CV, V, CVC, CCV, percebendo a presença de vogais. | Todos os campos | Leitura/escuta / Escrita | Construção do sistema alfabético |
| EF02LP05 | Ler e escrever palavras com marcas de nasalidade (til, m, n). | Todos os campos | Leitura/escuta / Escrita | Construção do sistema alfabético |
| EF02LP06 | Perceber o princípio acrofônico nos nomes das letras do alfabeto. | Todos os campos | Análise linguística/semiótica | Conhecimento do alfabeto do português do Brasil |
| EF02LP07 | Escrever palavras, frases e textos curtos nas formas imprensa e cursiva. | Todos os campos | Escrita (compartilhada e autônoma) | Conhecimento das diversas grafias do alfabeto |
| EF02LP08 | Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos. | Todos os campos | Escrita | Segmentação de palavras |
| EF02LP09 | Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação. | Todos os campos | Escrita / Leitura | Pontuação |
| EF02LP10 | Identificar sinônimos e antônimos em textos lidos, usando o prefixo in-/im- para formar antônimos. | Todos os campos | Leitura / Análise linguística | Sinonímia e antonímia / Morfologia |
Habilidades específicas para o 2º ano do Ensino Fundamental (continuação)
| EF02LP11 | Formar aumentativos e diminutivos com os sufixos -ão e -inho/-zinho. | Todos os campos | Escrita / Análise linguística | Morfologia |
| EF02LP12 | Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando situação comunicativa e tema do texto. | Campo da Vida Cotidiana | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) | Compreensão em leitura |
| EF02LP13 | Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, considerando a situação comunicativa e a finalidade. | Campo da Vida Cotidiana | Escrita (autônoma e compartilhada) | Escrita autônoma e compartilhada |
| EF02LP14 | Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, fatos e experiências pessoais, mantendo as características do gênero. | Campo da Vida Cotidiana | Escrita | Escrita compartilhada |
| EF02LP15 | Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia. | Campo da Vida Cotidiana | Oralidade | Produção de texto oral |
| EF02LP16 | Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas e relatos, a formatação e diagramação de cada gênero. | Campo da Vida Cotidiana | Análise linguística/semiótica | Forma de composição do texto |
| EF02LP17 | Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos com expressões temporais e nível de informatividade adequado. | Campo da Vida Cotidiana | Análise linguística/semiótica | Forma de composição do texto |
| EF02LP18 | Planejar e produzir cartazes e folhetos para divulgar eventos, utilizando linguagem persuasiva e elementos textuais e visuais adequados. | Campo da Vida Pública | Escrita (compartilhada e autônoma) | Escrita compartilhada |
| EF02LP19 | Planejar e produzir, com colegas e professor, notícias curtas para público infantil em formato oral ou digital, para jornal falado. | Campo da Vida Pública | Oralidade / Escrita (compartilhada) | Produção de texto oral / Forma de composição do texto |
| EF02LP20 | Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações de pesquisa (enquetes, entrevistas, registros de experimentos). | Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) | Compreensão em leitura |
Habilidades específicas para o 2º ano do Ensino Fundamental (continuação)
| EF02LP21 | Explorar textos informativos em ambientes digitais de pesquisa, com mediação do professor. | Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa | Leitura/escuta (compartilhada) | Pesquisa |
| EF02LP22 | Planejar e produzir relatos de experimentos, entrevistas e verbetes, com ajuda do professor, em formato impresso ou digital. | Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa | Escrita (compartilhada e autônoma) | Produção de textos |
| EF02LP23 | Planejar e produzir registros de observação de pesquisa com autonomia, coerentes com o tema investigado. | Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa | Escrita autônoma | Adequação do texto às normas de escrita |
| EF02LP24 | Planejar e produzir textos orais (áudio ou vídeo) como relatos, entrevistas e observações, com apoio do professor. | Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa | Oralidade | Planejamento de texto oral / Exposição oral |
| EF02LP25 | Identificar e reproduzir a diagramação de relatos, entrevistas e verbetes (inclusive versões orais). | Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa | Análise linguística/semiótica | Forma de composição dos textos |
| EF02LP26 | Ler e compreender, com autonomia, textos literários variados, desenvolvendo o gosto pela leitura. | Campo Artístico-Literário | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) | Formação do leitor literário |
| EF02LP27 | Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor. | Campo Artístico-Literário | Escrita | Escrita autônoma e compartilhada |
| EF02LP28 | Reconhecer conflito e resolução em narrativas, além de expressões que caracterizam personagens e ambientes. | Campo Artístico-Literário | Leitura/escuta | Formas de composição de narrativas |
| EF02LP29 | Observar em poemas visuais o formato do texto, ilustrações e efeitos visuais. | Campo Artístico-Literário | Análise linguística/semiótica | Formas de composição de textos poéticos visuais |
Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa gerais para o 1º e 2º ano do Ensino Fundamental
| Habilidade | Descrição | Campo de Atuação | Práticas de Linguagem | Objetos de Conhecimento |
|---|---|---|---|---|
| EF12LP01 | Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização. | Todos os Campos de Atuação | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) | Decodificação/Fluência de leitura |
| EF12LP02 | Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses. | Todos os Campos de Atuação | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) | Protocolos de leitura |
| EF12LP03 | Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação. | Todos os Campos de Atuação | Escrita (compartilhada e autônoma) | Convenções da escrita |
| EF12LP04 | Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana. | Campo da Vida Cotidiana | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) | Compreensão em leitura |
| EF12LP05 | Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos. | Campo Artístico-Literário | Escrita (compartilhada e autônoma) | Formas de composição de narrativas/poéticos/visuais |
| EF12LP06 | Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais. | Campo da Vida Cotidiana | Oralidade | Produção de texto oral |
| EF12LP07 | Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido. | Campo da Vida Pública | Oralidade | Forma de composição do texto |
| EF12LP08 | Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil. | Campo da Vida Pública | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) | Compreensão em leitura |
| EF12LP09 | Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil. | Campo da Vida Pública | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) | Compreensão em leitura |
| EF12LP10 | Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar. | Campo da Vida Pública | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) | Compreensão em leitura |
Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa gerais para o 1º e 2º ano (continuação)
| EF12LP11 | Escrever, com colegas e professor, fotolegendas, manchetes, lides, álbuns de fotos e notícias curtas para o público infantil. | Campo da Vida Pública | Escrita (compartilhada e autônoma) | Escrita compartilhada |
| EF12LP12 | Escrever, com colegas e professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil. | Campo da Vida Pública | Escrita (compartilhada e autônoma) | Escrita compartilhada |
| EF12LP13 | Planejar, com colegas e professor, slogans e campanhas para público infantil, a serem repassadas oralmente (áudio/vídeo). | Campo da Vida Pública | Oralidade | Produção de texto oral |
| EF12LP14 | Identificar e reproduzir a formatação e diagramação de fotolegendas, álbuns noticiosos e cartas de leitor, inclusive em versões orais. | Campo da Vida Pública | Análise linguística/semiótica | Forma de composição do texto |
| EF12LP15 | Identificar a forma de composição de slogans publicitários. | Campo da Vida Pública | Análise linguística/semiótica | Forma de composição do texto |
| EF12LP16 | Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e campanhas de conscientização infantis, a diagramação e o uso de imagens. | Campo da Vida Pública | Análise linguística/semiótica | Forma de composição do texto |
| EF12LP17 | Ler e compreender, com ajuda do professor, enunciados, diagramas, curiosidades, experimentos, entrevistas e verbetes de enciclopédia infantil. | Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) | Compreensão em leitura |
| EF12LP18 | Apreciar poemas e textos versificados, observando rimas, sonoridades e jogos de palavras, reconhecendo seu caráter lúdico e imaginativo. | Campo Artístico-Literário | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) | Formação do leitor literário / Apreciação estética |
| EF12LP19 | Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras e comparações, relacionando-os com sensações e associações. | Campo Artístico-Literário | Análise linguística/semiótica | Formas de composição de textos poéticos |
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