Anna OliveiraConfira atividade de Dia do Folclore com produção de reportagem elaborada para turmas de 6º e 7º ano com base nas habilidades da BNCC de Língua Portuguesa.
No Brasil, o Dia do Folclore é comemorado em 22 de agosto, uma data dedicada a celebrar e preservar manifestações culturais que expressam a identidade e a diversidade do nosso povo. Festas, danças, comidas típicas, lendas e costumes são exemplos de expressões folclóricas que vivem em nossas cidades e comunidades.
Esta proposta tem como objetivo ampliar o olhar dos estudantes sobre as manifestações populares e tradicionais do Brasil, por meio da prática da produção jornalística. O folclore brasileiro não se resume a lendas e personagens, ele está vivo em festas, cantos, danças, rituais, práticas alimentares, jogos e saberes que fazem parte do cotidiano de muitas comunidades.
Ao investigar e escrever sobre festas populares, os estudantes entram em contato com um rico acervo cultural e aprendem a comunicar informações com clareza, ética e linguagem apropriada aos meios de comunicação. Além disso, a atividade promove o desenvolvimento de habilidades de leitura crítica, pesquisa, planejamento textual e produção em diferentes suportes e mídias, incentivando a autoria e o uso consciente da linguagem.
Os alunos serão desafiados a se posicionar como jornalistas culturais, com a tarefa de produzir uma reportagem sobre uma festa folclórica local ou regional, real ou inventada com base em referências autênticas.
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Proposta da Atividade de Dia do Folclore
Você será um repórter responsável por produzir uma notícia jornalística sobre uma festa folclórica brasileira. Pode ser uma festa real da sua cidade ou região ou até mesmo uma festa fictícia, desde que tenha base em tradições populares. Veja alguns exemplos:
- Bumba Meu Boi (MA, PI, PA)
- Festa do Divino Espírito Santo (GO, MA, SP)
- Festival de Parintins (AM)
- Congada (MG, SP, GO)
- Maracatu (PE)
- Boi de Mamão (SC)
- Dança do Pau-de-Fita (PR, SC)
- Festa Junina ou Festa de São João (Brasil todo)
- Festa do Saci (como contraponto ao Halloween)
- Uma festa inventada, com base em elementos do folclore local
Pesquisa e coleta de informações
Você deverá reunir dados e registros para compor sua matéria:
- Origem e história da festa
- Quem participa e organiza
- Como ocorrem os rituais, danças, músicas ou apresentações
- Quais os significados culturais e simbólicos
- Entrevistas reais ou simuladas com organizadores, moradores ou especialistas
- Fotos, cartazes, vídeos ou desenhos representativos (com legendas)
Escolha do formato de reportagem
Você pode escolher entre:
Notícia impressa (formato de jornal escolar, mural ou revista cultural)
Postagem para blog ou site de notícias da escola (com título, subtítulo, imagens e estrutura hipertextual)
Reportagem em vídeo(roteiro + vídeo ou apenas o roteiro, se não gravar)
Podcast jornalístico sobre a festa (roteiro + áudio gravado ou apenas o roteiro)
Produção textual e revisão
Siga a estrutura básica da notícia:
- Título chamativo com verbo no presente
- Linha fina (subtítulo) – opcional, mas recomendada
- Lide – parágrafo inicial que responde as informações essenciais: o que, quem, quando, onde, como e por que
- Corpo do texto – desenvolvimento dos fatos em ordem decrescente de importância, com dados, entrevistas e explicações
- Fechamento – conclusão ou comentário final
Observações:
Use linguagem objetiva e impessoal, em 3ª pessoa
Use palavras que indiquem precisão: “segundo”, “aproximadamente”, “de acordo com”, etc.
Evite sensacionalismo ou exageros. Seja ético e claro!
Se possível, inclua: Imagens reais ou ilustradas da festa, mapa com a localização da manifestação cultural, áudio com música típica, entrevista simulada ou leitura da matéria ou vídeo curto com encenação, narração ou cobertura jornalística.
Entrega e apresentação da atividade de Dia do Folclore
Você deve entregar sua reportagem revisada, impressa ou em arquivo digital (Word, PDF, apresentação, vídeo ou áudio) e apresentar para a turma. Pode ser uma leitura dramatizada, uma exibição em telão ou a publicação em ambiente virtual (blog, mural digital, site da escola etc.).
Habilidades trabalhadas na atividade de Dia do Folclore
| Código | Descrição completa |
|---|---|
| EF07LP01 | Distinguir diferentes propostas editoriais – sensacionalismo, jornalismo investigativo etc. –, de forma a identificar os recursos utilizados para impactar/chocar o leitor que podem comprometer uma análise crítica da notícia e do fato noticiado. |
| EF67LP01 | Analisar a estrutura e funcionamento dos hiperlinks em textos noticiosos publicados na Web e vislumbrar possibilidades de uma escrita hipertextual. |
| EF67LP09 | Planejar notícia impressa e para circulação em outras mídias (rádio ou TV/vídeo), tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha do fato a ser noticiado, levantamento de dados e informações, escolha de imagens etc. |
| EF67LP10 | Produzir notícia impressa e para mídias digitais e audiovisuais, considerando as características do gênero e os recursos disponíveis de edição de imagem, som e texto, além da estrutura adequada e coesão textual. |
Critérios de avaliação
| Critério | Pontuação |
|---|---|
| Clareza e estrutura do texto | /10 |
| Adequação ao gênero (linguagem e formato) | /10 |
| Pesquisa e riqueza de informações | /10 |
| Uso de recursos multimodais (imagem, áudio, etc.) | /10 |
| Criatividade e autoria | /10 |
| Uso correto da norma padrão | /10 |
| Coesão e coerência textual | /10 |
| Participação nas etapas da produção | /10 |
| Apresentação oral ou digital da reportagem | /10 |
| Respeito às orientações e prazos | /10 |
