Anna OliveiraConfira a atividade de Português sobre Tropicalismo, elaborada especialmente para o Ensino Médio, com gabarito e alinhada à BNCC. O movimento tropicalista surgiu no Brasil no final da década de 1960, unindo música, artes visuais e literatura em uma proposta que misturava o popular e o erudito, o nacional e o estrangeiro, rompendo fronteiras estéticas e provocando debates culturais.
O objetivo desta atividade é estimular os estudantes a refletirem criticamente sobre a arte e a cultura brasileira, compreendendo o Tropicalismo como um fenômeno artístico e histórico que dialoga com seu tempo, mas que também continua inspirando produções contemporâneas. Busca-se desenvolver a análise crítica, a interpretação de textos e imagens e a capacidade de relacionar diferentes linguagens e contextos sociais.
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Questões
1) A canção “Domingo no Parque” (1967) de Gilberto Gil, com arranjos d’Os Mutantes, foi considerada um marco do Tropicalismo. Qual aspecto melhor caracteriza a proposta estética da obra?
a) A valorização exclusiva da música regional nordestina
b) A fusão de elementos da cultura popular com guitarras elétricas e arranjos experimentais
c) A retomada da bossa nova em sua forma original
d) O distanciamento da cultura estrangeira em defesa da música puramente brasileira
2) Explique como o álbum coletivo “Tropicália ou Panis et Circenses” (1968) dialoga com o contexto político e social do Brasil durante a ditadura militar. Em sua resposta, mencione como o disco reflete resistência cultural e intertextualidade.
3) A instalação Tropicália (1967), de Hélio Oiticica, trazia areia, plantas, uma arara e elementos populares dentro do Museu de Arte Moderna do Rio. Essa obra tinha como objetivo:
a) Reafirmar os padrões estéticos do modernismo europeu
b) Criticar a cultura brasileira como “inferior” diante da europeia
c) Subverter a estética pura e valorizar a cultura popular brasileira
d) Imitar os espaços museológicos europeus
4) A bandeira-poema “Seja marginal, seja herói”, também de Hélio Oiticica (1968), tornou-se símbolo do Tropicalismo. Explique o sentido político e estético dessa afirmação no contexto da repressão militar e relacione com a proposta tropicalista de valorizar vozes e identidades marginalizadas.
5) A capa do álbum “Tropicália ou Panis et Circenses” foi frequentemente comparada à capa de “Sgt. Pepper’s Lonely Hearts Club Band”, dos Beatles. Essa comparação se deve:
a) Ao uso de colagem fotográfica com múltiplas referências culturais e figuras, criando um painel visual de ícones.
b) À escolha de cores quentes e tropicais, representando o clima brasileiro.
c) Ao posicionamento dos artistas vestidos de uniformes militares em fileiras idênticas.
d) Ao minimalismo visual, com fundo neutro e poucos elementos gráficos.
6) Analise a canção “Panis et Circenses”, de Os Mutantes, presente no álbum tropicalista. Como o uso de ironia e crítica social na letra se conecta às ideias do movimento de questionar padrões sociais e políticos?
7) O Tropicalismo foi marcado por sua interdiscursividade. Em termos musicais, isso significava:
a) A pureza e isolamento da música erudita
b) A recusa total da influência estrangeira
c) A combinação de gêneros distintos, como samba, bolero, rock e música experimental
d) A recuperação fiel das tradições musicais do período colonial
8) Explique como o Tropicalismo incorporou a ideia de “antropofagia cultural” (inspirada no Manifesto Antropófago de Oswald de Andrade) em suas produções. Dê exemplos de como esse conceito aparece tanto na música quanto nas artes visuais.
9) Qual destas opções melhor expressa o impacto do Tropicalismo na cultura brasileira?
a) Isolou-se como movimento elitista, voltado apenas a museus
b) Reduziu-se a uma moda passageira sem influências posteriores
c) Ampliou as fronteiras da música e das artes visuais, influenciando gerações posteriores
d) Foi restrito apenas ao cenário musical da Bahia
10) No contexto atual, muitas produções artísticas dialogam com o legado tropicalista. Escolha uma música, obra de arte ou movimento contemporâneo que, de alguma forma, dialogue com os princípios do Tropicalismo e explique essa relação.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EM13LP01 | Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações. |
| EM13LP03 | Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre outras possibilidades. |
| EM13LP04 | Estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para explicitar, sustentar e conferir consistência a posicionamentos e para construir e corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações e paráfrases devidamente marcadas. |
| EM13LP06 | Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua. |
Gabarito da atividade de Tropicalismo
Atividade 1: Alternativa b.
Fusão da música popular brasileira com guitarras elétricas e arranjos experimentais, marca da estética tropicalista.
Atividade 2: O álbum Tropicália ou Panis et Circenses dialoga com a ditadura militar por meio de letras críticas, ironia e uso de colagens sonoras, funcionando como resistência cultural. A intertextualidade se expressa na mistura de gêneros e referências.
Atividade 3: Alternativa c.
A instalação de Hélio Oiticica valorizava a cultura popular e subvertia os padrões do modernismo europeu.
Atividade 4: A frase “Seja marginal, seja herói” exaltava figuras marginalizadas e questionava a repressão militar, transformando a marginalidade em símbolo de resistência política e estética.
Atividade 5: Alternativa a.
A comparação entre as capas se deve ao uso de colagem fotográfica com múltiplas referências culturais e figuras, criando um painel visual caótico e pop.
Atividade 6: A canção Panis et Circenses ironiza a alienação da classe média, criticando o consumismo e a passividade social. A linguagem irônica reforça a postura crítica do movimento.
Atividade 7: Alternativa c.
O Tropicalismo promoveu a mistura de samba, bolero, rock e música experimental, evidenciando sua interdiscursividade.
Atividade 8: O Tropicalismo dialoga com o Manifesto Antropófago ao “devorar” influências estrangeiras e ressignificá-las, como na fusão de rock com samba e no uso de ícones populares na arte visual (caso de Oiticica).
Atividade 9: Alternativa c.
O movimento ampliou as fronteiras culturais e influenciou gerações posteriores na música e nas artes.
Atividade 10: Resposta pessoal. O aluno pode citar, por exemplo, o Manguebeat (Chico Science), o Tropicalismo revisitado em trabalhos de Caetano e Gil, ou até produções atuais que misturam gêneros e referências culturais.
