Confira atividade de regência verbal e nominal, com análise de trecho do livro “Vidas Secas”, de Graciliano Ramos. A atividade tem como foco turmas de português do Ensino Médio. Ao final, confira as normas da BNCC que regem essa atividade e o gabarito.
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1) Assinale a alternativa em que a regência verbal está empregada corretamente, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa:
a) Eu assisti o filme ontem à noite.
b) Os alunos obedeceram o regulamento da escola.
c) Prefiro mais estudar do que sair.
d) Ele implicou com as novas regras da empresa.
e) Aspiro um cargo de chefia nesta empresa.
2) Explique a diferença de regência entre os verbos “assistir” no sentido de “ver” e “assistir” no sentido de “prestar assistência”. Dê um exemplo para cada caso.
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3) Em qual das frases a regência nominal está incorreta?
a) Ele tem aversão a baratas.
b) Tenho necessidade de silêncio para estudar.
c) Sou grato para com seus ensinamentos.
d) O trabalho é compatível com suas habilidades.
e) Aquela decisão é passível de questionamento.
4) Explique a regência do verbo “esquecer” e “lembrar” quando acompanhados ou não de pronome oblíquo átono. Dê um exemplo para cada situação.
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5) Preencha as lacunas com a preposição ou contração de preposição adequada, conforme a regência verbal:
I. Este livro é muito importante para mim, pois agrada ____ todos que o leem.
II. O professor informou ____ alunos a data da prova.
III. Eu o perdoei ____ tudo que ele me fez.
a) a / os / de
b) a / aos / de
c) à / os / de
d) a / aos / a
e) à / aos / a
6) Considerando a frase “Aquele político visa um cargo de destaque”, explique a regência do verbo “visar”. Qual seria a regência se o sentido fosse “apontar um alvo”?
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Leia o texto abaixo para responder às questões 7 a 9.
7) Considerando a regência nominal e verbal presente no texto, analise as afirmativas abaixo:
I. O verbo “dificultar” é utilizado como transitivo direto, regendo “comida e bebida”.
II. A expressão “com um princípio” evidencia a regência nominal do substantivo “princípio” com a preposição “de”.
III. O verbo “chegar” rege a preposição “a” no trecho “Ao chegar as catingueiras”.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas I e III
d) Apenas II e III
e) I, II e III
8) Leia o trecho abaixo:
“E Baleia fugiu precipitada, rodeou o barreiro, entrou no quintalzinho da esquerda, passou rente aos craveiros e as panelas de losna, meteu-se por um buraco da cerca e ganhou o pátio, correndo em três pés.”
Identifique um caso de regência verbal e um de regência nominal na frase. Explique o que cada um rege e qual a preposição (se houver) utilizada.
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9) Analise os trechos a seguir, extraídos do texto, e explique a regência verbal ou nominal presente em cada um, justificando o uso das preposições (ou a ausência delas):
a) “…As chagas da boca e a inchação dos beiços dificultavam-lhe a comida e a bebida.”
b) “…Fabiano imaginara que ela estivesse com um princípio de hidrofobia…”
c) “…Sinha Vitória pegou-se a Virgem Maria…”
10) Com base em seus conhecimentos sobre regência, reformule a seguinte frase, corrigindo os erros de regência:
“Ele implicou com o comportamento da colega e obedeceu o chefe.”
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| Habilidades trabalhadas na atividade de regência verbal e nominal | Descrição |
| EF08LP07 | Diferenciar, em textos lidos ou de produção própria, complementos diretos e indiretos de verbos transitivos, apropriando-se da regência de verbos de uso frequente. |
| EM13LP01 | Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações. |
| EM13LP02 | Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.). |
| EM13LP06 | Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua. |
| EM13LP46 | Compartilhar sentidos construídos na leitura/escuta de textos literários, percebendo diferenças e eventuais tensões entre as formas pessoais e as coletivas de apreensão desses textos, para exercitar o diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica. |
Gabarito da atividade de regência verbal e nominal
Atividade 1: Alternativa D.
Atividade 2: O verbo “assistir” no sentido de “ver, presenciar” é transitivo indireto e exige a preposição “a”. Exemplo: Eu assistiao filme ontem à noite. O verbo “assistir” no sentido de “prestar assistência, ajudar” é transitivo direto. Exemplo: O médico assistiuo paciente com dedicação
Atividade 3: Alternativa C.
Atividade 4: Os verbos “esquecer” e “lembrar” funcionam da seguinte forma:
Com pronome oblíquo átono: São transitivos indiretos e exigem a preposição “de”. Exemplo: Eu me esqueci da chave. / Ele se lembrou do acontecimento.
Sem pronome oblíquo átono: São transitivos diretos. Exemplo: Eu esqueci a chave. / Ele lembrou o acontecimento.
Atividade 5: Alternativa B.
Atividade 6: Na frase “Aquele político visa um cargo de destaque”, o verbo “visar” está no sentido de “desejar, almejar, ter em vista”. Nesse caso, ele é transitivoindireto e rege a preposição “a”. Se o sentido fosse “apontar um alvo”, o verbo “visar” seria transitivodireto. Exemplo: O atirador visou o alvo
Atividade 7: Alternativa C.
Atividade 8:
Regência Verbal: O verbo “passar” na expressão “passou rente aos craveiros”. Aqui, “passar” no sentido de “passar próximo a” exige a preposição “a”, que se contrai com o artigo “os”, formando “aos”. O verbo “passar” rege, portanto, um termo introduzido por “a” para indicar proximidade.
Regência Nominal: O substantivo “panelas” na expressão “panelas de losna”. O substantivo “panelas” exige a preposição “de” para indicar a finalidade ou o material. Nesse caso, “losna” especifica o tipo de panela, e a preposição “de” estabelece essa relação.
Atividade 9:
a) Regência Verbal: O verbo “dificultar” é bitransitivo, ou seja, pede um objeto direto e um objeto indireto. Nesse caso, “a comida e a bebida” é o objeto direto (o que é dificultado). O pronome “-lhe” funciona como objeto indireto, substituindo “a ela” (a Baleia), indicando a quem a ação de dificultar se refere. A regência é “dificultar algo a alguém/algo”
b) Regência Verbal e Nominal: Há uma combinação aqui. O verbo “estar” (na forma “estivesse”) rege a preposição “com” para indicar um estado ou condição (“estar com algo”). Dentro dessa expressão, o substantivo “princípio” estabelece uma regência nominal com a preposição “de”, indicando o tipo ou a natureza do princípio (“princípio de hidrofobia”).
c) Regência Verbal: O verbo “pegar-se” (na forma pronominal) é transitivo indireto nesse contexto de “apegar-se”, “recorrer a” ou “invocar”. Ele exige a preposição “a” para introduzir o complemento (“a Virgem Maria”). Quem se pega (nesse sentido), pega-se a alguém ou a algo.
Atividade 10: Ele implicou com o comportamento da colega e obedeceu ao chefe