Anna Oliveira
Confira a atividade de Língua Portuguesa sobre pronomes relativos, elaborada para o Ensino Médio, com gabarito e alinhada à BNCC. Pronta para usar com tudo para sala de aula.
Esta proposta tem como objetivo aprofundar a análise sintática dos pronomes relativos, explorando sua função na subordinação, na regência verbal e nominal, na organização da informação e na construção da coesão textual. Além disso, os estudantes serão convidados a refletir sobre os efeitos de sentido decorrentes das escolhas linguísticas e da ordenação dos termos na frase, ampliando sua capacidade de leitura crítica e produção textual.
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Questões
Leia o trecho abaixo para responder às questões 1 a 4:
A sociedade contemporânea valoriza profissionais que saibam se adaptar às transformações tecnológicas, as quais ocorrem em ritmo acelerado. Muitas empresas buscam indivíduos cujo perfil inclua autonomia e pensamento crítico, características que se tornaram indispensáveis no mercado atual.
1) No trecho “as quais ocorrem em ritmo acelerado”, o pronome relativo retoma qual termo do período? Explique também a função sintática que ele exerce na oração subordinada.
2) Analise o uso do pronome “cujo” no texto.
a) Indique a relação sintática estabelecida por ele.
b) Explique por que não se pode utilizar artigo após “cujo” nesse contexto.
3) Reescreva o período substituindo o pronome relativo por outra estrutura sintaticamente adequada:
“Profissionais que saibam se adaptar às transformações tecnológicas são valorizados.”
Em seguida, explique se houve alteração de foco ou efeito de sentido.
4) Explique a diferença de sentido entre:
I. O relatório que foi entregue ontem apresenta inconsistências.
II. O relatório, que foi entregue ontem, apresenta inconsistências.
Classifique as orações subordinadas adjetivas presentes em cada caso:
5) Assinale a alternativa em que o pronome relativo foi empregado de acordo com a regência verbal:
a) Este é o autor cujas ideias discordo.
b) A proposta que me referi foi aprovada.
c) O projeto do qual participamos foi elogiado.
d) A decisão cujo discordo foi mantida.
6) Reescreva corretamente as alternativas inadequadas da questão anterior, justificando as alterações com base na regência verbal.
7) Observe o período:
“A pesquisa apresentou resultados que surpreenderam os especialistas.”
a) Indique a função sintática do pronome relativo “que”.
b) Transforme a oração subordinada em uma construção reduzida ou nominalizada, mantendo o sentido.
8) Analise o período:
“Os alunos aos quais o professor se referiu compareceram à reunião.”
a) Explique a presença da preposição antes do pronome relativo.
b) Reescreva o período substituindo “aos quais” por outra forma adequada.
9) Leia o período:
“Vivemos em uma sociedade onde a informação circula rapidamente.”
a) Explique se o uso de “onde” é adequado nesse contexto.
b) Reescreva o período, caso considere necessário, justificando sua resposta.
10) Reescreva o trecho abaixo reorganizando a oração subordinada adjetiva, de modo que haja inversão da ordem dos constituintes:
“A empresa contratou profissionais que demonstraram competência técnica.”
Em seguida, explique se a reorganização produz algum efeito de destaque ou alteração estilística.
Habilidades trabalhadas
| Código | Descrição |
|---|---|
| EM13LP08 | Analisar elementos e aspectos da sintaxe do Português, como a ordem dos constituintes da sentença (e os efeito que causam sua inversão), a estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os processos de coordenação e subordinação (e os efeitos de seus usos) e a sintaxe de concordância e de regência, de modo a potencializar os processos de compreensão e produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à situação comunicativa. |
| EM13LP06 | Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua. |
| EM13LP02 | Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na recepção, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.). |
Gabarito da atividade de pronomes relativos
Atividade 1: Retoma “transformações tecnológicas” e exerce função de sujeito do verbo “ocorrem”.
Atividade 2:
a) Indica relação de posse entre “indivíduos” e “perfil”, funcionando como adjunto adnominal.
b) “Cujo” já incorpora ideia de posse, portanto não admite artigo após ele.
Atividade 3: Exemplo: “Profissionais adaptáveis às transformações tecnológicas são valorizados.” Há maior concisão e leve deslocamento de foco da ação para a característica.
Atividade 4:
I – oração subordinada adjetiva restritiva.
II – oração subordinada adjetiva explicativa.
A vírgula indica informação acessória, alterando o alcance semântico.
Atividade 5: Alternativa C.
Atividade 6:
a) “Este é o autor de cujas ideias discordo.”
b) “A proposta a que me referi foi aprovada.”
d) “A decisão de que discordo foi mantida.”
Atividade 7:
a) “Que” exerce função de sujeito do verbo “surpreenderam”.
b) “A pesquisa apresentou resultados surpreendentes aos especialistas.”
Atividade 8:
a) A preposição é exigida pelo verbo “referir-se”.
b) “Os alunos a quem o professor se referiu compareceram à reunião.”
Atividade 9: O uso é inadequado, pois “onde” indica lugar físico. Forma mais adequada: “em que” ou “na qual”.
Atividade 10: Exemplo: “Profissionais que demonstraram competência técnica foram contratados pela empresa.” A reorganização desloca o foco para os profissionais, produzindo destaque temático.
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