Confira atividade sobre Genética e Hereditariedade, com questões teóricas, interpretação de heredograma, análise de gráfico e reflexão ética. A atividade tem como foco turmas de Biologia do Ensino Médio. Ao final, confira as normas da BNCC que regem essa atividade e o gabarito.
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1) O cruzamento entre dois indivíduos heterozigotos para uma característica autossômica dominante resultou em 200 descendentes.
a) Quantos indivíduos espera-se que sejam homozigotos recessivos?
b) Qual a proporção fenotípica esperada?
2) Com base no heredograma abaixo, que representa uma família afetada por albinismo (condição autossômica recessiva), responda:
a) Qual o genótipo provável dos pais?
b) Qual a probabilidade de o próximo filho do casal ser albino?
3) Observe o gráfico com a frequência dos alelos A e a em uma população ao longo de três gerações.
a) Qual alelo está aumentando em frequência?
b) O que pode justificar essa alteração ao longo do tempo?
4) A engenharia genética permitiu a edição de genes humanos com o uso de técnicas como o CRISPR.
a) Quais os possíveis benefícios dessas tecnologias?
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b) Quais os riscos éticos envolvidos em sua aplicação em embriões humanos?
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5) Algumas doenças genéticas, como a fibrose cística, têm alta incidência em determinadas populações.
a) Por que isso ocorre?
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b) Como programas de aconselhamento genético podem auxiliar a saúde pública nesses casos?
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6) Considere a tabela com combinações de genótipos para o sistema ABO de um casal e seus filhos.
| Nº | Genótipo do Pai | Genótipo da Mãe | Genótipo do Filho | Tipo Sanguíneo do Filho |
|---|---|---|---|---|
| 1 | IA | IB | IAIB | AB |
| 2 | i | IB | IAi | A |
| 3 | IA | i | IBi | B |
| 4 | i | i | ii | O |
a) Um casal com genótipos IAi e IBi pode ter um filho com tipo sanguíneo O? Justifique.
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7) Dois indivíduos AaBb cruzam entre si.
a) Qual a probabilidade de nascer um descendente com genótipo aabb?
b) E a probabilidade de fenótipo dominante para ambas as características?
8) Explique o papel das mutações na diversidade genética de uma população.
a) Toda mutação é prejudicial? Dê exemplos.
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b) Como as mutações contribuem para a evolução das espécies?
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9) Em uma população isolada, a frequência do alelo A é 0,7 e do alelo a é 0,3.
a) Usando a Lei de Hardy-Weinberg, calcule a frequência dos genótipos AA, Aa e aa.
b) A população está em equilíbrio? Justifique
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10) Durante a pandemia, circularam boatos de que vacinas poderiam alterar o DNA humano.
a) Por que essa informação é incorreta?
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b) Como selecionar fontes confiáveis para se informar sobre temas científicos?
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| Habilidades trabalhadas na atividade de Genética: hereditariedade, genética de populações e saúde pública | Descrição |
| EM13CNT205BIO09PE | Exercitar o raciocínio lógico, interpretando dados estatísticos, formas de representações (gráficos, tabelas, infográficos, heredogramas, símbolos…) e a reflexão ética sobre temas relacionados à Genética para ampliar o conhecimento científico acerca da hereditariedade, confrontando os resultados, os avanços e os limites da Ciência. |
| EM13CNT303BIO15PE | Interpretar, com o auxílio de ferramentas multimodais, numa perspectiva transdisciplinar, os fenômenos ecológicos, genéticos e de saúde pública, percebendo a importância desses processos para o entendimento dos fatos estudados, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações. |
Gabarito da atividade de Genética: hereditariedade, genética de populações e saúde pública
Atividade 1:
a) Espera-se que 25% dos descendentes sejam homozigotos recessivos. Portanto, 25% de 200 indivíduos = 50 indivíduos.
b) A proporção fenotípica esperada é 3 indivíduos com fenótipo dominante : 1 com fenótipo recessivo.
Atividade 2:
a) O genótipo provável dos pais é ambos Aa ou Aa e aa pois têm filhos albinos e com cor da pele normal.
b) A probabilidade de o próximo filho ser albino depende do genótipo dos pais:
Se forem Aa × aa, a chance sobe para 50%.
Se os pais forem Aa × Aa, a chance de um filho ser albino (aa) é de 25%.
Atividade 3:
a) O alelo que está aumentando em frequência é o A.
b) Essa alteração pode ser justificada por fatores como seleção natural, que favorece indivíduos com o alelo A, ou ainda migração, mutação ou deriva genética, que alteram aleatoriamente as frequências gênicas ao longo do tempo.
Atividade 4:
a) Os possíveis benefícios incluem o tratamento de doenças genéticas, prevenção de condições hereditárias, avanços na terapia gênica e desenvolvimento de medicamentos personalizados.
b) Os riscos éticos envolvem a possibilidade de manipulação genética para fins não terapêuticos, impactos imprevisíveis em gerações futuras, desigualdade de acesso e questões relacionadas à eugenia.
Atividade 5:
a) Isso ocorre devido a fatores como casamentos consanguíneos, isolamento populacional, efeito fundador e baixa variabilidade genética dentro de determinados grupos.
b) Programas de aconselhamento genético ajudam na prevenção e diagnóstico precoce, orientando casais sobre riscos hereditários e auxiliando no planejamento familiar e em políticas públicas de saúde.
Atividade 6:
a) Sim, um casal com genótipos IAi e IBi pode ter um filho com tipo sanguíneo O.
Isso acontece porque ambos carregam o alelo recessivo i e podem transmiti-lo ao filho, formando o genótipo ii, que resulta no tipo O.
Atividade 7:
a) A probabilidade de nascer um descendente com o genótipo aabb é de 1/16 ou 6,25%.
b) A probabilidade de um fenótipo dominante para ambas as características (A-B-) é de 9/16 ou 56,25%.
Atividade 8:
a) Nem toda mutação é prejudicial. Algumas são neutras ou benéficas, como mutações que conferem resistência a doenças (por exemplo, resistência ao HIV pela mutação CCR5Δ32).
b) As mutações contribuem para a evolução por aumentarem a variabilidade genética da população, fornecendo material para a seleção natural atuar ao longo do tempo.
Atividade 9:
a) Frequência do alelo A = 0,7; a = 0,3
Frequência dos genótipos:
- AA = 0,7² = 0,49
- Aa = 2 × 0,7 × 0,3 = 0,42
- aa = 0,3² = 0,09
b) Sim, a população está em equilíbrio, pois as frequências seguem a proporção esperada pela Lei de Hardy-Weinberg, o que indica ausência de fatores evolutivos como seleção, mutação ou migração.
Atividade 10:
a) A informação é incorreta porque as vacinas não têm a capacidade de alterar o DNA humano. As vacinas de RNA apenas instruem as células a produzir proteínas específicas do vírus para ativar a resposta imune. Elas não entram no núcleo da célula, onde está o DNA.
b) Para se informar corretamente, é importante consultar fontes confiáveis, como sites de instituições científicas (Fiocruz, OMS, SBPC), universidades, artigos científicos revisados por pares e publicações com respaldo técnico comprovado.