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Confira a atividade de números na Educação Infantil, elaborada para crianças pequenas, com critérios de observação e alinhada à BNCC. Pronta pra usar com tudo para sala de aula.

A proposta transforma os números em personagens, convida a turma para um teatrinho de fantoches e integra contagem, linguagem e imaginação em uma experiência lúdica e significativa.

Nesta atividade, as crianças exploram associação número-quantidade, formas e coleções do cotidiano, ampliam vocabulário e praticam turnos de fala. O foco é vivenciar os números no corpo e na cena: cada numeral ganha voz, gosto, “jeito” e preferências (ex.: o 3 ama coisas em trio), facilitando conexões concretas com quantidades, padrões e sequências.

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Objetivos da atividade de números

• Geral: Explorar números de 0 a 9 como personagens para favorecer a construção do conceito de número e a relação número-quantidade em situações de faz-de-conta.
• Específicos:
  • Reconhecer e nomear numerais (0–9).
  • Relacionar numerais a coleções (correspondência um a um).
  • Ampliar repertório oral (apresentação de personagem, diálogos e rimas).
  • Exercitar noções de sequência (ordem dos números) e padrões simples.
  • Vivenciar cooperação, turnos de fala e escuta atenta.

Referência à BNCC para Educação Infantil

Esta atividade está alinhada com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para Educação Infantil, especialmente aos seguintes Campos de Experiência:

• Escuta, fala, pensamento e imaginação: criação de falas, rimas, apresentação dos personagens, narrativa coletiva.
• Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações: contagem, comparação de coleções, ordem numérica e padrões.
• Traços, sons, cores e formas: construção de fantoches, exploração de formas (triângulo do “3”, mão com “5” dedos).
• O eu, o outro e o nós: cooperação, respeito aos turnos, combinar regras da cena.
• Corpo, gestos e movimentos: expressão corporal dos personagens-número no teatrinho.

Materiais necessários

• Fantoches de números 0–9 (papel, EVA ou meia) com rostos e acessórios simples.
• Cartões com numerais e cartões com coleções (pontos, figurinhas, tampinhas).
• Itens de cena: caixa de sapato (palco), tecido (cortina), fita adesiva.
• Tampinhas/palitos/botões para contagem livre.
• (Opcional) Cartazes: linha numérica 0-9 e formas geométricas.

Passo a passo para trabalhar a atividade de números

1. Aquecimento (roda): mostre os fantoches 0-9 e convide a turma a nomeá-los. Faça um “olá” rítmico: “0, 1, 2… quem vem depois?”
2. Apresentação dos personagens: cada criança (ou dupla) escolhe um número. Dê um bordão ao personagem (ex.: “Eu sou o 4, adoro coisas com quatro lados!”).
3. Associação número-quantidade: para cada entrada no palco, a turma ajuda a montar a coleção correspondente (ex.: 5 tampinhas para o “5”).
4. História coletiva: conduza um enredo simples (ex.: “Festa dos Números”). A cada cena, entram 2–3 números, dizem seus bordões e resolvem mini-desafios (juntar quantidades, ordenar quem veio antes/depois).
5. Padrões e sequência: insira brincadeiras rápidas: “subida” 0→5, “descida” 5→0, ou padrão de palmas (palma-palma-pé) liderado por um número.
6. Finalização: todos os números se apresentam em ordem no palco (linha numérica). Contagem coletiva, aplausos e breve conversa sobre o que cada um “gostou mais”.
7. Cantinho de exploração: após o teatro, deixe fantoches e materiais disponíveis para brincar livre (reforço e reencenação).

Exemplo visual (mini-roteiro pronto para usar)

• Cena 1 — Porta da festa:
  • 3: “Eu sou o 3! Adoro triângulos e tudo o que vem em trio!”
  • Desafio: encontrem 3 objetos iguais (tampinhas).
• Cena 2 — Pista de dança:
  • 5: “Sou o 5, tenho cinco dedos, bora dar tchau cinco vezes?” (toda a turma acena e conta: 1,2,3,4,5).
• Cena 3 — Decorando o salão:
  • 4: “Eu amo quatro lados. Onde vejo um quadrado?” (mostrar cartaz/objeto).
• Cena 4 — Quem vem antes e depois?
  • 2, 3, 4 entram. A turma organiza a ordem. Contam em voz alta.
• Final — Foto oficial: números fazem a linha 0–9 no palco. Contagem coletiva de 0 a 9 e de 9 a 0.

Ideia para o fantoche da atividade de números

A ilustração abaixo serve como inspiração para a confecção dos fantoches dos números falantes. Cada número pode ser criado com EVA, papel colorido ou meia, ganhando olhos, boca e acessórios que representem sua personalidade. O objetivo não é reproduzir exatamente o modelo, mas estimular a imaginação das crianças na hora de montar seus próprios personagens: alegres, únicos e cheios de expressão!

O que a criança desenvolve

• Pensamento numérico: reconhecimento de numerais, contagem oral, correspondência um a um, comparação de coleções.
• Linguagem e narrativa: criação de falas, bordões e micro-histórias; ampliação de vocabulário matemático.
• Padrões e sequência: organização da ordem dos números, repetição rítmica com gestos/sons.
• Relações forma-número: ligação entre numerais e formas do cotidiano (triângulo, quadrado, mão com 5 dedos).
• Competências socioemocionais: cooperação, escuta, autocontrole para turnos de fala, respeito às regras do jogo simbólico.
• Expressão corporal e criatividade: gestos e entonação para caracterizar o personagem-número.

Adaptações e ampliação

• Turmas menores/maiores: use apenas 0-5 ou divida a turma em elencos (Elenco A e B).
• Dificuldade gradual: comece com 0-3 e inclua números seguintes ao longo da semana.
• Integração com artes: cada criança cria o acessório do seu número (gravata do 7, capa do 5).
• Inclusão: disponibilize cartões com pontos/imagens grandes e contraste alto; ofereça alternativas de resposta (apontar, bater palmas, entregar tampinhas).

Como avaliar

• Reconhece e nomeia seu número?
• Relaciona número e quantidade com apoio de materiais?
• Participa da ordenação (antes/depois) com a linha numérica?
• Comunica ideias do personagem (frases curtas, bordões)?
• Respeita combinados e turnos?

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