A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada pelo Ministério da Educação (MEC), estabelece as aprendizagens essenciais que todos os alunos da Educação Básica devem desenvolver ao longo da sua trajetória escolar. Para os anos iniciais do Ensino Fundamental, do 1º ao 5º ano, as habilidades de Língua Portuguesa orientam o trabalho pedagógico, assegurando o desenvolvimento gradual dos estudantes nas áreas de leitura, escrita, oralidade, análise linguística e apreciação cultural. Neste conteúdo, apresentamos de forma clara e organizada todas as habilidades previstas pela BNCC para o ensino de Língua Portuguesa do 1º ao 5º ano, facilitando o planejamento didático e a aplicação em sala de aula.
Área da Língua Portuguesa: Linguagens
Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e, no Ensino Fundamental – Anos Finais, Língua Inglesa. A finalidade é possibilitar aos estudantes participar de práticas de linguagem diversificadas, que lhes permitam ampliar suas capacidades expressivas em manifestações artísticas, corporais e linguísticas, como também seus conhecimentos sobre essas linguagens, em continuidade às experiências vividas na Educação Infantil.
Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa para os anos iniciais do Ensino Fundamental – 1º ao 5º ano
Abaixo, listaremos todas as habilidades gerais da BNCC de Língua Portuguesa, ou seja, que contemplam do 1º ao 5º ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental, com as práticas de linguagem relacionadas, objetos de conhecimento e campo de atuação:
| Habilidade | Descrição | Campo de Atuação | Práticas de Linguagem | Objetos de Conhecimento |
|---|---|---|---|---|
| EF15LP01 | Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (casa, rua, comunidade, escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. | Todos os Campos de Atuação | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) | Reconstrução das condições de produção e recepção de textos |
| EF15LP02 | Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler, apoiando-se em conhecimentos prévios sobre produção, recepção, gênero, suporte, tema, saliências textuais, recursos gráficos e dados da obra, confirmando hipóteses antes e durante a leitura. | Todos os Campos de Atuação | Estratégia de leitura | Estratégia de leitura |
| EF15LP03 | Localizar informações explícitas em textos. | Todos os Campos de Atuação | Leitura/escuta | Reconstrução das condições de produção e recepção de textos |
| EF15LP04 | Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. | Todos os Campos de Atuação | Leitura/escuta | Exploração da multissemiose |
| EF15LP05 | Planejar, com ajuda do professor, o texto a ser produzido considerando situação comunicativa, interlocutores, finalidade, circulação, suporte, linguagem, organização, forma e tema, pesquisando informações e organizando dados e fontes. | Todos os Campos de Atuação | Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) | Planejamento de texto |
| EF15LP06 | Reler e revisar o texto produzido com ajuda do professor e colegas, corrigindo e aprimorando, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. | Todos os Campos de Atuação | Produção de textos | Revisão de textos |
| EF15LP07 | Editar a versão final do texto, em colaboração com colegas e professor, ilustrando em suporte manual ou digital, quando for o caso. | Todos os Campos de Atuação | Produção de textos | Edição de textos |
| EF15LP08 | Utilizar software e programas de edição para editar e publicar textos, explorando recursos multissemióticos disponíveis. | Todos os Campos de Atuação | Produção de textos | Utilização de tecnologia digital |
| EF15LP09 | Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido, usando tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. | Todos os Campos de Atuação | Oralidade pública/intercâmbio conversacional em sala de aula | Oralidade |
| EF15LP10 | Escutar com atenção falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes e solicitando esclarecimentos sempre que necessário. | Todos os Campos de Atuação | Oralidade | Escuta atenta |
Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa – 1º ao 5º ano (continuação)
| EF15LP11 | Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando turnos de fala, e utilizar formas de tratamento adequadas ao contexto e interlocutor. | Todos os Campos de Atuação | Oralidade | Características da conversação espontânea |
| EF15LP12 | Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) da fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça, expressão corporal, tom de voz. | Todos os Campos de Atuação | Oralidade | Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala |
| EF15LP13 | Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). | Todos os Campos de Atuação | Oralidade | Relato oral / registro formal e informal |
| EF15LP14 | Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (balões, letras, onomatopeias). | Campo da Vida Cotidiana | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) | Leitura de imagens em narrativas visuais |
| EF15LP15 | Reconhecer que textos literários fazem parte do mundo do imaginário e têm dimensão lúdica, valorizando-os como patrimônio artístico da humanidade. | Campo Artístico-Literário | Leitura/escuta | Formação do leitor literário |
| EF15LP16 | Ler e compreender, com colegas e professor e, depois, autonomamente, textos narrativos maiores como contos populares, de fadas, acumulativos, de assombração e crônicas. | Campo Artístico-Literário | Leitura/escuta | Formação do leitor literário |
| EF15LP17 | Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, diagramação, ilustrações e outros efeitos visuais. | Campo Artístico-Literário | Leitura/escuta | Formação do leitor literário / leitura multissemiótica |
| EF15LP18 | Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. | Campo Artístico-Literário | Leitura/escuta | Formação do leitor literário / leitura multissemiótica |
| EF15LP19 | Recontar oralmente, com ou sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor. | Campo Artístico-Literário | Oralidade | Contagem de histórias |
Essas foram todas as habilidades gerais da BNCC de Língua Portuguesa, que contemplam do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental I (anos iniciais).
Confira aqui as habilidades da BNCC organizadas por disciplinas.