A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada pelo Ministério da Educação (MEC), define as aprendizagens essenciais que todos os alunos da Educação Básica devem desenvolver durante sua trajetória escolar. Para os anos finais do Ensino Fundamental, do 6º ao 9º ano, as habilidades de Língua Portuguesa orientam o trabalho pedagógico, garantindo o desenvolvimento progressivo dos estudantes nas áreas de leitura, escrita, oralidade, análise linguística e fruição cultural. Neste conteúdo, apresentamos de forma clara e organizada todas as habilidades previstas pela BNCC para o ensino de Língua Portuguesa do 6º ao 9º ano, facilitando o planejamento didático e a aplicação em sala de aula.
Área da Língua Portuguesa: Linguagens
Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e, no Ensino Fundamental – Anos Finais, Língua Inglesa. A finalidade é possibilitar aos estudantes participar de práticas de linguagem diversificadas, que lhes permitam ampliar suas capacidades expressivas em manifestações artísticas, corporais e linguísticas, como também seus conhecimentos sobre essas linguagens, em continuidade às experiências vividas na Educação Infantil.
Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa para os anos finais do Ensino Fundamental – 6º ao 9º ano
Abaixo, listaremos todas as habilidades gerais da BNCC de Língua Portuguesa, ou seja, que contemplam do 6º ao 9º ano dos anos finais do Ensino Fundamental, com as práticas de linguagem relacionadas, objetos de conhecimento e campo de atuação:
| Habilidade | Descrição | Práticas de Linguagem | Objetos de Conhecimento | Campo de Atuação |
|---|---|---|---|---|
| EF69LP01 | Diferenciar liberdade de expressão de discurso de ódio e se posicionar contra esse tipo de discurso, incluindo possibilidades de denúncia. | Leitura crítica e posicionamento | Ética comunicativa e cidadania | Jornalístico-Midiático |
| EF69LP02 | Analisar e comparar peças publicitárias variadas quanto à linguagem, mídia, público-alvo e intenção. | Leitura | Relação entre gêneros e mídias; especificidades das mídias; estratégias de persuasão | Jornalístico-Midiático |
| EF69LP03 | Identificar informações centrais em notícias, reportagens, entrevistas, tirinhas, memes e charges. | Leitura | Estratégias de leitura; efeitos de sentido; compreensão de gêneros | Jornalístico-Midiático |
| EF69LP04 | Analisar efeitos de persuasão em textos publicitários com base em recursos linguístico-discursivos. | Leitura | Estratégias de persuasão; consumo consciente; linguagem publicitária | Jornalístico-Midiático |
| EF69LP05 | Inferir humor, ironia ou crítica em textos multissemióticos com base em palavras ambíguas, imagens ou recursos expressivos. | Leitura | Efeitos de sentido; linguagem multissemiótica; figuras de linguagem | Jornalístico-Midiático |
| EF69LP06 | Produzir e publicar diversos gêneros jornalísticos e midiáticos, vivenciando papéis sociais como repórter, editor, crítico etc. | Produção de texto | Gêneros jornalísticos e culturais; condições de produção; mídias diversas | Jornalístico-Midiático |
| EF69LP07 | Produzir textos adequados ao contexto, ao gênero e à mídia, utilizando estratégias de revisão e edição. | Produção de texto | Textualização; planejamento e edição; propriedades textuais | Jornalístico-Midiático |
| EF69LP08 | Revisar e editar textos produzidos (notícias, reportagens, resenhas etc.) considerando gênero, mídia e norma padrão. | Produção de texto | Revisão e edição; características dos gêneros; multiletramentos | Jornalístico-Midiático |
| EF69LP09 | Planejar campanhas publicitárias escolares/comunitárias, com base em levantamento de dados, público-alvo e estratégias persuasivas. | Produção de texto | Planejamento publicitário; linguagem persuasiva; campanhas sociais | Jornalístico-Midiático |
| EF69LP10 | Produzir notícias, podcasts, entrevistas, vlogs e outros textos orais com base em roteiros e contexto de produção. | Oralidade | Produção oral midiática; roteiro e planejamento; gêneros orais | Jornalístico-Midiático |
Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa – 6º ao 9º ano (continuação)
| EF69LP11 | Analisar e se posicionar frente a posicionamentos apresentados em debates, entrevistas e discussões. | Oralidade | Interação argumentativa; posicionamento crítico; escuta ativa | Jornalístico-Midiático |
| EF69LP12 | Desenvolver estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos orais (áudio/vídeo), considerando forma, estilo e elementos da fala e linguagem corporal. | Oralidade (produção e revisão de textos orais) | Construção composicional; estilo; efeitos de sentido; cinésica | Jornalístico-Midiático |
| EF69LP13 | Engajar-se e contribuir para buscar conclusões comuns em discussões sobre temas polêmicos de interesse social ou da turma. | Oralidade (discussão e argumentação) | Participação em debates; argumentação | Jornalístico-Midiático |
| EF69LP14 | Formular perguntas e decompor questões polêmicas para análise detalhada, buscando informações em fontes diversas e compartilhando-as. | Oralidade (análise e investigação) | Estratégias investigativas; colaboração em grupo | Jornalístico-Midiático |
| EF69LP15 | Apresentar argumentos e contra-argumentos coerentes, respeitando turnos de fala em discussões sobre temas controversos. | Oralidade (argumentação) | Turnos de fala; respeito; coerência argumentativa | Jornalístico-Midiático |
| EF69LP16 | Analisar e utilizar formas de composição de gêneros jornalísticos da ordem do relatar e do argumentar, como notícias, artigos de opinião e entrevistas. | Oralidade e produção de texto | Estrutura e composição de gêneros jornalísticos e argumentativos | Jornalístico-Midiático |
| EF69LP17 | Perceber e analisar recursos estilísticos e semióticos dos gêneros jornalísticos e publicitários, inclusive estratégias de persuasão e apelo ao consumo. | Leitura e análise crítica | Recursos linguísticos e discursivos; estratégias persuasivas | Jornalístico-Midiático |
| EF69LP18 | Utilizar recursos linguísticos para marcar relações de sentido, coesão e coerência na escrita/reescrita de textos argumentativos. | Produção e revisão textual | Conectivos; coesão e coerência; progressão temática | Jornalístico-Midiático |
| EF69LP19 | Analisar efeitos de sentido em gêneros orais argumentativos, como pausas, entonação, gestualidade, hesitações e expressões faciais. | Oralidade (análise) | Elementos da modalidade falada; efeitos de sentido | Jornalístico-Midiático |
| EF69LP20 | Identificar a organização dos textos normativos e legais, analisando o uso de vocabulário técnico e expressões que indicam imperatividade, coerção e generalidade. | Leitura e análise crítica | Estrutura textual legal; vocabulário técnico; coerção e imperatividade | Vida Pública |
Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa – 6º ao 9º ano (continuação)
| EF69LP21 | Posicionar-se frente a produções culturais, intervenções urbanas e manifestações artísticas juvenis que denunciem problemas sociais, relacionando-as ao contexto e semioses usadas. | Leitura e produção | Análise semiótica; contexto de produção; culturas juvenis | Vida Pública |
| EF69LP22 | Produzir, revisar e editar textos reivindicatórios e propositivos sobre problemas escolares ou comunitários, justificando pontos de vista e detalhando propostas. | Produção textual | Gêneros reivindicatórios; justificativas; planejamento textual | Vida Pública |
| EF69LP23 | Contribuir na elaboração de textos normativos escolares ou de organizações juvenis, considerando contexto e características específicas dos gêneros. | Produção textual | Gêneros normativos; regimentos; regras e regulamentos | Vida Pública |
| EF69LP24 | Discutir casos reais ou simulados de desrespeito a leis e regulamentações, facilitando a compreensão e interpretação do vocabulário e das diferentes perspectivas legais. | Discussão oral e análise | Vocabulário e estrutura jurídica; interpretação legal | Vida Pública |
| EF69LP25 | Posicionar-se de forma fundamentada em discussões e assembleias escolares, respeitando opiniões contrárias e usando sínteses claras e justificadas. | Oralidade e argumentação | Defesa de opiniões; respeito; síntese argumentativa | Vida Pública |
| EF69LP26 | Tomar nota em debates, reuniões e palestras para documentar informações e apoiar a fala própria durante ou após os eventos. | Registro e oralidade | Técnicas de anotação; suporte discursivo | Vida Pública |
| EF69LP27 | Analisar a composição de textos normativos, políticos e reivindicatórios, reconhecendo marcas linguísticas e produzindo textos adequados e fundamentados. | Leitura e produção | Estrutura textual; gêneros políticos e jurídicos | Vida Pública |
| EF69LP28 | Observar mecanismos de modalização nos textos jurídicos e políticos, compreendendo modalidades deônticas (conduta) e apreciativas (juízo de valor). | Análise linguística | Modalização; conduta e juízo de valor | Vida Pública |
| EF69LP29 | Refletir sobre contextos de produção dos gêneros de divulgação científica, ampliando compreensão e produção de textos como artigos, infográficos e podcasts científicos. | Leitura crítica e análise de gêneros científicos | Construção composicional; características linguísticas; gêneros de divulgação científica | Estudo e Pesquisa |
| EF69LP30 | Comparar conteúdos e informações de diferentes fontes, avaliando contextos, identificando erros, contradições e posicionando-se criticamente. | Leitura crítica e comparação | Análise de fontes; avaliação da qualidade da informação | Estudo e Pesquisa |
Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa – 6º ao 9º ano (continuação)
| EF69LP31 | Utilizar pistas linguísticas para compreender hierarquização e síntese de textos científicos. | Leitura e síntese | Conectores; organização textual | Estudo e Pesquisa |
| EF69LP32 | Selecionar e organizar informações relevantes de múltiplas fontes, criando quadros, tabelas ou gráficos com apoio de ferramentas digitais. | Organização e registro da informação | Esquemas, gráficos, tabelas; ferramentas digitais | Estudo e Pesquisa |
| EF69LP33 | Articular verbal e visual na compreensão de textos científicos, transformando texto em esquemas e vice-versa. | Leitura, interpretação e produção multimodal | Multissemiose; retextualização | Estudo e Pesquisa |
| EF69LP34 | Grifar, tomar notas, produzir resumos, mapas conceituais e outras formas de sistematizar informações para maior compreensão e posicionamento crítico. | Registro, síntese e análise | Técnicas de anotação; organização do conhecimento | Estudo e Pesquisa |
| EF69LP35 | Planejar textos científicos a partir de pesquisas e registros, produzindo e revisando artigos, relatórios, infográficos, entre outros, adequados ao contexto de produção. | Planejamento, produção e revisão textual | Planejamento; gêneros científicos | Estudo e Pesquisa |
| EF69LP36 | Produzir, revisar e editar textos para divulgação científica e resultados de pesquisas, considerando regularidades composicionais e estilísticas. | Produção e edição textual | Gêneros científicos; estilos composicionais | Estudo e Pesquisa |
| EF69LP37 | Produzir roteiros para vídeos e podcasts científicos, considerando elementos composicionais e contexto de produção. | Produção de roteiros para mídia audiovisual | Construção composicional; mídias e tecnologias | Estudo e Pesquisa |
| EF69LP38 | Organizar dados e informações para apresentações orais multimidiáticas, ensaiar e expor resultados de pesquisa com atenção a elementos paralinguísticos e cinésicos. | Planejamento e produção oral multimodal | Apresentação oral; multissemiose; linguagem corporal | Estudo e Pesquisa |
| EF69LP39 | Definir tema e entrevistado para entrevista científica, elaborar roteiro, realizar entrevista e utilizar as informações adequadamente. | Produção oral e escrita | Planejamento e execução de entrevista | Estudo e Pesquisa |
| EF69LP40 | Analisar apresentações orais (seminários, palestras, conferências), reconhecendo construção composicional, elementos paralinguísticos (voz, pausas, entonação) e cinésicos (gestos, expressão facial, contato visual) para aprimorar performance. | Análise crítica e prática de apresentações orais | Construção composicional; elementos paralinguísticos e cinésicos | Estudo e Pesquisa |
Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa – 6º ao 9º ano (continuação)
| EF69LP40 | Analisar apresentações orais (seminários, palestras, conferências), reconhecendo construção composicional, elementos paralinguísticos (voz, pausas, entonação) e cinésicos (gestos, expressão facial, contato visual) para aprimorar performance. | Análise crítica e prática de apresentações orais | Construção composicional; elementos paralinguísticos e cinésicos | Estudo e Pesquisa |
| EF69LP41 | Usar ferramentas de apoio a apresentações orais adequadamente: escolher fontes, organizar tópicos, inserir imagens e gráficos, aplicar recursos visuais e efeitos de forma harmoniosa. | Planejamento e uso de recursos audiovisuais | Ferramentas digitais; construção visual | Estudo e Pesquisa |
| EF69LP42 | Analisar a construção composicional dos textos de divulgação científica, incluindo títulos, introduções, subtítulos, imagens, explicações, notas e uso da linguagem impessoal ou pessoal conforme o gênero e contexto. | Análise textual e multimodal | Construção composicional; estilo; linguagem técnica | Estudo e Pesquisa |
| EF69LP43 | Identificar modos de introduzir outras vozes em textos científicos (citações, paráfrases), usar pistas linguísticas para posicionamento autoral e seguir normas de formatação bibliográfica. | Produção e análise de textos científicos | Intertextualidade; normatização | Estudo e Pesquisa |
| EF69LP44 | Inferir valores sociais, culturais e visões de mundo em textos literários, reconhecendo múltiplos olhares sobre identidade, sociedade e cultura, considerando autoria e contexto histórico-social. | Leitura interpretativa e crítica | Análise literária; contexto histórico-social | Artístico-Literário |
| EF69LP45 | Posicionar-se criticamente sobre gêneros de divulgação cultural e literária (resenha, sinopse, programa cultural, comentário em blogs), diferenciando descrição e avaliação para apoiar escolhas culturais. | Produção crítica e avaliação de textos culturais | Gêneros culturais; análise crítica | Artístico-Literário |
| EF69LP46 | Participar de práticas de compartilhamento e fruição literária e artística (rodas de leitura, cineclubes, saraus, festivais), comentando e justificando apreciações, produzindo conteúdos culturais em mídias digitais (vlogs, podcasts, fanfics, playlists). | Participação cultural; produção multimodal | Manifestações culturais; expressões juvenis | Artístico-Literário |
| EF69LP47 | Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo. | Leitura | Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos | Artístico-Literário |
| EF69LP48 | Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal. | Leitura | Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos | Artístico-Literário |
| EF69LP49 | Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor. | Leitura | Adesão às práticas de leitura | Artístico-Literário |
| EF69LP50 | Elaborar texto teatral, a partir da adaptação de romances, contos, mitos, narrativas de enigma e de aventura, novelas, biografias romanceadas, crônicas, dentre outros, indicando as rubricas para caracterização do cenário, do espaço, do tempo; explicitando a caracterização física e psicológica dos personagens e dos seus modos de ação; reconfigurando a inserção do discurso direto e dos tipos de narrador; explicitando as marcas de variação linguística (dialetos, registros e jargões) e retextualizando o tratamento da temática. | Produção de textos | Relação entre textos; Consideração das condições de produção; Estratégias de produção: planejamento, textualização e revisão/edição | Artístico-Literário |
Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa – 6º ao 9º ano (continuação)
| EF69LP51 | Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário. | Produção de textos | Relação entre textos; Consideração das condições de produção; Estratégias de produção: planejamento, textualização e revisão/edição | Artístico-Literário |
| EF69LP52 | Representar cenas ou textos dramáticos, considerando, na caracterização dos personagens, os aspectos linguísticos e paralinguísticos das falas (timbre e tom de voz, pausas e hesitações, entonação e expressividade, variedades e registros linguísticos), os gestos e os deslocamentos no espaço cênico, o figurino e a maquiagem e elaborando as rubricas indicadas pelo autor por meio do cenário, da trilha sonora e da exploração dos modos de interpretação. | Oralidade | Produção de textos orais; Oralização | Artístico-Literário |
| EF69LP53 | Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão. | Oralidade | Produção de textos orais; Oralização | Artístico-Literário |
| EF69LP54 | Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos, os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo. | Análise linguística/semiótica | Recursos linguísticos e semióticos que operam nos textos pertencentes aos gêneros literários | Artístico-Literário |
| EF69LP55 | Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico. | Análise linguística/semiótica | Variação linguística | Todos os Campos de Atuação |
| EF69LP56 | Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser usada. | Análise linguística/semiótica | Variação linguística | Todos os Campos de Atuação |
Essas foram todas as habilidades gerais da BNCC de Língua Portuguesa, que contemplam do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental II (anos finais).
Confira aqui as habilidades da BNCC organizadas por disciplinas.