A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada pelo Ministério da Educação (MEC), define as aprendizagens essenciais que todos os alunos da Educação Básica devem desenvolver durante sua trajetória escolar. Para os anos iniciais do Ensino Fundamental, do 5º ano, as habilidades de Língua Portuguesa orientam o trabalho pedagógico, garantindo o desenvolvimento progressivo dos estudantes nas áreas de leitura, escrita, oralidade, análise linguística e fruição cultural. Neste conteúdo, apresentamos de forma clara e organizada todas as habilidades previstas pela BNCC para o ensino de Língua Portuguesa do 5º ano, facilitando o planejamento didático e a aplicação em sala de aula
Na BNCC de Língua Portuguesa para o 5º ano, é possível encontrar tanto habilidades específicas para esse ano escolar quanto habilidades que são compartilhadas com o 3º e o 4º anos — geralmente identificadas com o código “EF35LP”, ou seja, válidas para o 3º, 4º e 5º anos. Essas habilidades mais amplas tratam de competências que se desenvolvem ao longo de um ciclo maior, como estratégias de leitura, compreensão de gêneros textuais e uso de recursos linguísticos.
Já as habilidades trabalhadas com foco no 5º ano detalham objetivos de aprendizagem alinhados ao estágio final do Ensino Fundamental I. Essa organização permite que o professor planeje suas aulas com base em progressões de aprendizagem contínuas, respeitando o ritmo e a complexidade adequados a cada etapa.
Área da Língua Portuguesa: Linguagens
Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e, no Ensino Fundamental – Anos Finais, Língua Inglesa. A finalidade é possibilitar aos estudantes participar de práticas de linguagem diversificadas, que lhes permitam ampliar suas capacidades expressivas em manifestações artísticas, corporais e linguísticas, como também seus conhecimentos sobre essas linguagens, em continuidade às experiências vividas na Educação Infantil.
Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa específicas para o 5º ano do Ensino Fundamental
| Habilidade | Descrição | Campo de Atuação | Práticas de Linguagem | Objetos de Conhecimento |
|---|---|---|---|---|
| EF05LP01 | Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas, e palavras de uso frequente com correspondências irregulares. | Todos os campos | Análise linguística/semiótica (Ortografização) | Construção do sistema alfabético e da ortografia |
| EF05LP02 | Identificar o caráter polissêmico das palavras, comparando significados em contextos científicos e na linguagem usual. | Todos os campos | Análise linguística/semiótica | Polissemia |
| EF05LP03 | Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. | Todos os campos | Análise linguística/semiótica | Acentuação |
| EF05LP04 | Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer efeitos de sentido decorrentes do uso de reticências, aspas e parênteses. | Todos os campos | Análise linguística/semiótica | Pontuação |
| EF05LP05 | Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo. | Todos os campos | Análise linguística/semiótica | Morfossintaxe |
| EF05LP06 | Flexionar, adequadamente, na escrita e oralidade, os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração. | Todos os campos | Análise linguística/semiótica | Morfologia/Morfossintaxe |
| EF05LP07 | Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade. | Todos os campos | Leitura/escuta e produção textual | Coesão e articuladores |
| EF05LP08 | Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição de prefixo e sufixo. | Todos os campos | Análise linguística/semiótica | Morfologia |
| EF05LP09 | Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo e outros gêneros do campo da vida cotidiana, conforme convenções do gênero e finalidade do texto. | Campo da Vida Cotidiana | Leitura/escuta e produção textual | Conhecimento dos gêneros do campo da vida cotidiana |
| EF05LP10 | Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. | Campo da Vida Cotidiana | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma), Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma), Oralidade (produção de texto oral) | Forma de composição do texto |
Habilidades específicas para o 5º ano do Ensino Fundamental (continuação)
| EF05LP11 | Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. | Campo da Vida Cotidiana | Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma), Escrita colaborativa | Forma de composição do texto |
| EF05LP12 | Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. | Campo da Vida Cotidiana | Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) | Forma de composição do texto |
| EF05LP13 | Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de críticas de brinquedos e livros de literatura infantil e, a partir dele, planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo. | Campo da Vida Cotidiana | Oralidade, Produção de textos | Forma de composição do texto |
| EF05LP14 | Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de literatura infantil, a formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto). | Campo da Vida Pública | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) | Forma de composição dos textos |
| EF05LP15 | Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. | Campo da Vida Pública | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) | Forma de composição dos textos |
| EF05LP16 | Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre qual é mais confiável e por quê. | Campo da Vida Pública | Leitura/escuta | Forma de composição dos textos |
| EF05LP17 | Produzir roteiro para edição de uma reportagem digital sobre temas de interesse da turma, a partir de buscas de informações, imagens, áudios e vídeos na internet, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. | Campo da Vida Pública | Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) | Forma de composição dos textos |
| EF05LP18 | Roteirizar, produzir e editar vídeo para vlogs argumentativos sobre produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos sobre os mesmos, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. | Campo da Vida Pública | Oralidade, Produção de textos | Forma de composição dos textos |
| EF05LP19 | Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista diferentes. | Campo da Vida Pública | Oralidade | Forma de composição dos textos |
| EF05LP20 | Analisar a validade e força de argumentos em argumentações sobre produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos sobre os mesmos. | Campo da Vida Pública | Leitura/escuta, Análise linguística/semiótica | Forma de composição dos textos |
Habilidades específicas para o 5º ano do Ensino Fundamental (continuação)
| EF05LP21 | Analisar o padrão entonacional, a expressão facial e corporal e as escolhas de variedade e registro linguísticos de vloggers de vlogs opinativos ou argumentativos. | Campo da Vida Pública | Análise linguística/semiótica, Oralidade | Forma de composição dos textos |
| EF05LP22 | Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas. | Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa | Leitura/escuta (compartilhada e autônoma), Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) | Forma de composição dos textos |
| EF05LP23 | Comparar informações apresentadas em gráficos ou tabelas. | Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa | Leitura/escuta, Produção de textos | Gráficos, tabelas, imagens analíticas |
| EF05LP24 | Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. | Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa | Produção de textos (escrita autônoma) | Forma de composição dos textos, pesquisa, imagens, gráficos e tabelas |
| EF05LP25 | Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de dicionário, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. | Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa | Produção de textos (escrita autônoma) | Forma de composição dos textos |
| EF05LP26 | Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas. | Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa | Produção de textos (escrita autônoma) | Morfologia, sintaxe, pontuação, ortografia |
| EF05LP27 | Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade. | Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa | Produção de textos (escrita autônoma) | Coesão textual, articulação de ideias |
| EF05LP28 | Observar, em ciberpoemas e minicontos infantis em mídia digital, os recursos multissemióticos presentes nesses textos digitais. | Campo Artístico-Literário | Leitura/escuta, Análise linguística/semiótica | Forma de composição de textos poéticos, visuais e dramáticos; recursos multissemióticos |
Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa gerais para o 3º, 4º e 5º ano do Ensino Fundamental
| Habilidade | Descrição | Campo de Atuação | Práticas de Linguagem | Objetos de Conhecimento |
|---|---|---|---|---|
| EF35LP01 | Ler e compreender, em silêncio e em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com textualidade adequada. | Todos os campos | Leitura/escuta | Decodificação / Fluência de leitura |
| EF35LP02 | Selecionar livros para leitura individual e justificar a escolha, compartilhando opiniões com colegas. | Todos os campos | Leitura/escuta | Formação de leitor |
| EF35LP03 | Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. | Todos os campos | Leitura/escuta | Compreensão |
| EF35LP04 | Inferir informações implícitas nos textos lidos. | Todos os campos | Leitura/escuta | Estratégia de leitura |
| EF35LP05 | Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas a partir do contexto. | Todos os campos | Leitura/escuta | Estratégia de leitura |
| EF35LP06 | Identificar relações entre partes do texto, como substituições lexicais e pronominais que contribuem para a coesão. | Todos os campos | Leitura/escuta | Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão |
| EF35LP07 | Utilizar ortografia, concordância, pontuação e regras básicas na produção textual. | Todos os campos | Produção de textos | Convenções da escrita |
| EF35LP08 | Utilizar recursos linguísticos como pronomes, vocabulário apropriado e articuladores de sentido na produção textual. | Todos os campos | Produção de textos | Coesão / Recursos linguísticos e gramaticais |
| EF35LP09 | Organizar textos em parágrafos conforme normas gráficas e características do gênero textual. | Todos os campos | Produção de textos | Planejamento de texto / Progressão temática e paragrafação |
| EF35LP10 | Identificar gêneros orais em diferentes contextos e suas características composicionais e linguísticas. | Todos os campos | Oralidade | Forma de composição de gêneros orais |
Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa gerais para o 3º, 4º e 5º ano (continuação)
| EF35LP11 | Ouvir e identificar diferentes variedades linguísticas e respeitar suas manifestações, rejeitando preconceitos. | Todos os campos | Oralidade | Variação linguística |
| EF35LP12 | Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvidas sobre a escrita de palavras com grafia irregular. | Todos os campos | Análise linguística/semiótica | Ortografização / Fonema-grafema |
| EF35LP13 | Memorizar a grafia de palavras de uso frequente com irregularidades ou com “h” inicial. | Todos os campos | Análise linguística/semiótica | Ortografização / Irregularidades |
| EF35LP14 | Identificar e usar pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos como recurso coesivo anafórico. | Campo da vida cotidiana | Análise linguística/semiótica | Morfossintaxe / Coesão |
| EF35LP15 | Opinar e defender ponto de vista sobre temas polêmicos da escola ou comunidade, com estrutura argumentativa. | Campo da vida pública | Produção de textos | Escrita colaborativa / Argumentação |
| EF35LP16 | Identificar e reproduzir formatação e diagramação de notícias, lides, cartas de reclamação, inclusive em versão oral. | Campo da vida pública | Leitura/escuta e Análise linguística/semiótica | Forma de composição dos textos |
| EF35LP17 | Buscar e selecionar informações sobre fenômenos sociais e naturais em textos impressos ou digitais. | Campo das práticas de estudo e pesquisa | Leitura/escuta | Pesquisa / Compreensão |
| EF35LP18 | Escutar apresentações de colegas com atenção, fazendo perguntas e pedindo esclarecimentos. | Campo das práticas de estudo e pesquisa | Oralidade | Escuta / Participação oral |
| EF35LP19 | Recuperar ideias principais em exposições, apresentações e palestras. | Campo das práticas de estudo e pesquisa | Oralidade | Compreensão de textos orais |
| EF35LP20 | Expor trabalhos ou pesquisas com apoio de recursos visuais, seguindo roteiro escrito e adequando a linguagem. | Campo das práticas de estudo e pesquisa | Oralidade | Planejamento e exposição oral |
Habilidades da BNCC de Língua Portuguesa gerais para o 3º, 4º e 5º ano (continuação)
| EF35LP21 | Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. | Campo artístico-literário | Leitura/escuta (autônoma) | Formação do leitor literário |
| EF35LP22 | Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e o uso de variedades linguísticas no discurso direto. | Campo artístico-literário | Leitura/escuta | Discurso direto / Variedades linguísticas |
| EF35LP23 | Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido. | Campo artístico-literário | Leitura/escuta | Forma de composição de textos poéticos |
| EF35LP24 | Identificar funções do texto dramático e sua organização por diálogos e marcadores de fala e cena. | Campo artístico-literário | Leitura/escuta | Forma de composição de textos dramáticos |
| EF35LP25 | Criar narrativas ficcionais com autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequência de eventos, imagens, marcadores de tempo, espaço e de fala. | Campo artístico-literário | Produção de textos | Forma de composição de narrativas |
| EF35LP26 | Ler e compreender, com autonomia, narrativas com cenário e personagens, observando enredo, tempo, espaço, narrador, discurso direto e indireto. | Campo artístico-literário | Leitura/escuta | Forma de composição de narrativas / Discurso direto e indireto |
| EF35LP27 | Ler e compreender textos em versos, explorando rimas, jogos de palavras, sentidos figurados e recursos visuais e sonoros. | Campo artístico-literário | Leitura/escuta | Forma de composição de textos poéticos e poéticos visuais |
| EF35LP28 | Declamar poemas com entonação, postura e interpretação adequadas. | Campo artístico-literário | Oralidade | Declamação / Performances orais |
| EF35LP29 | Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito, resolução e ponto de vista (1ª ou 3ª pessoa). | Campo artístico-literário | Leitura/escuta | Forma de composição de narrativas |
| EF35LP30 | Diferenciar discurso direto e indireto, determinando efeitos de sentido de verbos de enunciação e uso de variedades linguísticas. | Campo artístico-literário | Análise linguística/semiótica | Discurso direto e indireto |
| EF35LP31 | Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido de recursos rítmicos, sonoros e metáforas. | Campo artístico-literário | Análise linguística/semiótica | Forma de composição de textos poéticos |
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